和兴武在一起对话越来越有意思了，经常在听孩子说话当中，明显地感觉到他的成长，特别是思维的成长，语言的成长，真是让人振奋。

今天晚上，他在做数学作业时，发现一道题是前两天老师上数学课时叫大家起来回答的一个问题。它的问题是这样的：“有18瓶洗手液和20块香皂，把2瓶洗手液和3块香皂打一个礼包，能打几个包？”有一位同学把18+20=38作为洗手液和香皂的总和再除以5，而得到几个礼品包。老师问同学们有没有不同算法，其他同学们都没有举手。张兴武举手发言，他说，如果你把18+20=38，就分不清洗手液和香皂的具体数量了，这两个数字就变成“废物数字”了，因为可以是1瓶洗手液，37块香皂，也可以是19瓶洗手液，19块香皂了……具体方法应该是：182=9，203=6，两个数字取少的，应该能打6个包。据张兴武自己说，同学们听后鼓起掌来，老师也说他分析得很到位。兴武的分析能力让妈妈眼前一亮，他说话非常有逻辑性，条理清晰，一层一层的讲，很不错。数学是培养人的思维能力的，这是我长大后才知道的。在小学的时候，一直就把数学当成是在做数学题，做对了就好，做不对了就不好，根本没有把它与分析问题、解决问题联系在一起，从来也没有把它当做是训练自己逻辑思维的一种学习。而兴武的表现，让我看到了分析问题、解决问题原来是数学范畴内的事，不仅仅是语文学习里的理解能力，还有数学学习里的分析思考能力，这一点的确没有想到。

联想到前两天兴武让我去听一个教育孩子的讲座，是关于让孩子在0~13岁这期间读古文的讲座，对我来说是一个很大的冲击。读背古书或古诗词，具体说就是《四书》《五经》《唐诗》《宋词》等，让孩子在似懂非懂的时候，就背会它。让孩子的大脑先入为主地接受和储存它，等时候到了就会迸发出火花来。背会了古书、古诗词，首先可以提高记忆力；其次可以增加理解和判断力；其三可以让作文变得文采飞扬；其四可以在以后学习古文时，不费吹灰之力就理解了我们上学时难懂的古文；其五、其六……还有很多益处，是我们现在看不出来的，今后会一一地、慢慢地显现出来，这多好啊！