为什么离这么近又要写一写呢？昨天晚上，兴武在画画时，不太专心，我又因为连续上了七天的班，是党的十七大召开的时间，每天都在“走钢丝”的状态下编辑新闻，回到家后就特别疲劳。特别是昨天，星期天晚上，虽然已经完成任务了，但随之而来的疲惫无法阻挡，对什么事就特别烦躁，没有太大的耐心。所以看到兴武不专心就不免生气，不耐烦了，对他吼了几句。他不高兴，就哭了，还说在学校老师经常批评我，回到家你还要骂我，我一点快乐也没有。我一听吓了一跳，问他：“老师为什么经常批评你呢？”他说：“老师经常说我当的什么班长，不能当就早说，”我一听说着急了，作为老师怎么能这样说呢？我抄起电话就给老师打了过去，问一问她，张兴武这段时间到底表现如何？她说了一些张兴武的优点，也说了张兴武太小了有些管不住同学，这次单元测验作文也写得不好等等。听着她的话，好像对张兴武没有太大的偏见，我也就放心了。可能是老师对兴武还不太了解吧，以后随着时间的推移，彼此了解了，会相处的很好的。

三年级上学期，原来的班主任姜老师因故去教一年级新生了，兴武他们班换了新的班主任官老师。在与班主任老师沟通后，我对兴武说，要尽快适应新的老师的讲课风格，跟上老师的步伐，主动学习。

对于老师说的每天或一周写三篇日记，我是这样想的，从今天起，我要有计划的加强孩子阅读。给他分配好每天要读的书，两篇文章，如果他要多读了更好，如果没有时间就一定要读完我规定的文章。再有时间了，就写一个小练笔，这对张兴武来说不成问题，他每次写作文都比较长。像老师说的有些没有扣住主题，这有什么大的关系，读的书多了，认识到了，不就能扣住主题了吗？但如果你的脑子里根本就没有内容，你写什么呢？就更不要说生动、有例子了。因此，我决定把重点放在多阅读上，在以往阅读的基础上，我再帮他选一些好的文章，他毕竟还是一个八岁的孩子，没有太多的自制力。我再辛苦一点，帮他把每天要读的书的内容和多少确定下来，让他读，这样带着他读上几本书下来，等他养成了阅读的好习惯了，他自己就会自觉主动读书了。今天上午，我放弃了锻炼的时间，给他选定了《新人文读本》，是曹文轩主编的，大概从今天读起，到11月28号就看完了，不着急，让他一本一本地看，先看的少，慢慢再增加。等兴武心里有了较多的文字或文学内容了，再多写一些是完全可以的，而且在读、背《论语》的问题上也要抓住时间，每天坚持读一段、背几句，让孩子在13岁之前能多背一些就多背一些，到了13岁后再背一些古文，难度就加大了，而且到那时，他自己已经有一些深厚的古文功底，就不愁自己看不懂了。我和兴武商量了，看他这学期能不能读完十到十五本书，他也答应我了，我们看一看能否实现。我准备给他阅读这些书先后是：

2007.10.12-10.17 曹文轩著《青铜葵花》

2007.10.22-11.28 曹文轩主编《新人文读本》

2007.11.12-11.23 《儿童文学》两本

2007.10.23-12.4 杨红缨著《五三班的坏小子》

2007.11.24-11.24 《最后一课》

2007.11.24-12.5 陈伯吹《阿丽思小姐》

2007.12.10-12.30 杨红缨著《漂亮老师和坏小子》

2008.1.14-1.30 法国作家凡尔纳《神秘岛》

2008.2.2-2.20 法国作家凡尔纳《海底两万里》