生性，是人这个物种在非常漫长的进化过程中形成的作用。生性依靠理智和意志作用在短时间里可以得到发扬和抑制，但是不能被完全消除了。

要完全消除生性，除非在生理上改变功能。生性不是学来的，而是遗传下来的。婴儿一出世谁也没有教就会呼吸、啼哭、睁眼睛等。因为这些能力都是生性。说话能力、走路能力、操作能力、学习能力、记忆能力、思维能力、自捕自食能力、自我保护能力、杀伤动物和他人的能力、与人为伴的能力、与人协作能力、与人发生吸引和排斥关系的能力，创造能力，上篇所述33种人性等等，都是生性。因为生性是与生俱来的，所以，教育只能教人们发扬那些生性，抑制那些生性，即怎样利用生性，而不能使人产生那些生性，去除那些生性。俗话说，江山易改禀性难移。生性既为做好事提供可能，也为做坏事提供可能，要不然从学校毕业的学生就都不会成为坏人，都不会做坏事了。对一个人来说生性都是有用的，都是利己的。对于社会来说生性用于伤害别人就是有害的，返回来也会伤害他自己。所以，对生性的使用就分出了好与坏，为了克制错误地使用生性，社会制定了伦理规范、道德规范、法律规范等来把握生性的使用。愿不愿意遵守规范、能不能够遵守规范，在多大程度上遵守了规范，是形成人生形象的主要内容。