高校思政课教师队伍是宣传党的科学理论和政治主张的重要队伍。习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上提出，思政课教师“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”。其中，“政治要强”居于首要位置，“政治立场要强、政治理论要强、政治能力要强、政治情怀要强”是思政课教师“政治要强”素质的四大核心要求。

马克思指出：“必须绝对保持党的纪律，否则将一事无成。”]在全党范围内开展党纪学习教育，是进一步加强党的纪律建设、进一步推动全面从严治党、将新时代党的建设新的伟大工程纵深推进的重大举措。党纪学习教育对推动高校思政课教师进一步提高“政治要强”素养、促进高校思政课教师队伍建设，具有重要现实意义。

一、党纪学习教育与高校思政课教师提升“政治要强”素养的关系

思想政治教育作为育人体系的核心环节，其成效关系国家人才战略的实现。党纪学习教育与“政治要强”素养并非单向促进关系，而是一个“实践强化一内在驱动”的双向闭环。党纪学习从外向内提供规范、理论与情感认同，塑造和提升政治素质；而政治素质又从内向外激发学习动力、保障学习深度、推动实践转化。由此可见，两者相辅相成，共同推进。

（一）党纪学习教育促进“政治要强”素养的提升

系统化的党纪学习教育为高校思政课教师提供了gNIxjm3L8u6PK7yFQtqsLwBMKOI4e36qgOQ+uKizFuo=权威的理论源泉和认知框架，帮助他们精准把握党中央的精神实质和战略部署，从理论上解决“教什么”和“为何教”的问题，为“政治要强”奠定坚实的学理基础。高校思政课教师通过系统学习党纪内容，能够全面把握马克思主义中国化理论成果演进脉络，精准理解新时代治国理政方略的内在逻辑，在理论熏陶中完善知识结构，进而主动将制度优势转化为教学资源，实现课堂政治话语的创新性表达。

纪律规范内化的过程不仅是强化高校思政课教师的组织认同，更是价值观的熔铸和情感认同的升华。深入参与党的纪律学习，强化了教师作为“党员”和“教育者”的双重身份认同，从情感上激发“为谁教”的使命感，使其政治信念更加坚定。高校思政课教师研读《中国共产党章程》等党规党纪的过程，其实就是其职业行为的价值排序过程。将制度性规定内化为清晰的行为规范和职业道德准则，既保证了知识传授和价值引领的有机统一，又感染学生，实现以身作则地引导学生树立正确的道德观和价值观，

（二）“政治要强”素养确保党纪学习教育的成效

政治素质强的教师具备更强的政治敏锐性和理论辨析力，能更深刻地理解纪律条文背后的精神实质和战略意图，而非死记硬背条文，从而大大提升学习效果。正是基于良好的政治素质，教师才能高效地将学习成果创造性地转化为优质教学资源。他们在教学中主动建构教学内容，把对党纪的学习成果直接转化为思政课的教学资源，利用适合学生认知的方式将党的思想理论内化为学生的自身素养，并在该环节中以教师自身的党纪修养对学生开展的社会实践活动进行引领和指导。他们在思政课教学里及时引入时事热点与社会问题、阐释中央文件精神，精准把握政策的历史脉络与现实意义，将认知优势转化为教学创新动力，实现政治理论与教育实践深度融合，切实提升纪律教育成效与价值引导实效性。

二、党纪学习教育提升高校思政课教师“政治要强”素养的价值意义

（一）政治纪律学习推动高校思政课教师增强政治能力

作为全党的核心纪律，政治纪律要求教师有较强的政治观察能力和准确的政治辨别力。高校思政课教师在开展党纪学习教育过程中加强对政治纪律的学习，增强政治觉悟、领会政策精神、提高落实本领，做到教育教学同党中央保持高度一致，在做好传道授业解惑的同时，引领广大学生培育正确的政治信仰。高校思政课教师深人研读政治纪律，既是履行党员义务的必由之路，也是提高自身政治素养的必经之路，通过系统学习坚定立场、提高认识，在千变万化的局势中依然明确方向。

（二）组织纪律和群众纪律学习坚定高校思政课教师的政治立场

思政课“首先要坚持姓‘马’姓‘共””的原则[2]。在高校思政教育工作中，坚持正确方向、筑牢信仰根基至关重要，而党纪学习教育中的组织纪律与群众纪律学习，对坚定思政课教师政治立场发挥着关键作用。

组织纪律使党员服从组织安排、遵守组织规则、保持组织团结，它是党组织力量之源、事业成功之保障。高校思政课教师要严格遵守党的组织纪律，在深人领会和准确把握党的组织原则和制度规范的深刻含义上、认清自己在组织中的地位和作用上、坚定不移维护党中央权威上讲政治，明确站稳党性立场，时刻牢记自己是党的事业的参与者和建设者，主动接受党的领导，团结在党旗下。

群众纪律强调密切联系群众，注重倾听群众呼声、关心群众疾苦、践行全心全意为人民服务的根本宗旨，充分体现党的执政理念。高校思政课教师通过学习群众纪律，能够深刻认识人民群众作为历史创造者和党和国家事业发展依靠力量的重要地位，使稳固的政治立场在理论教学与实践指导中发挥价值引领作用。

（三）工作纪律和生活纪律学习提升高校思政课教师的理论素养

工作纪律与生活纪律为高校思政课教师提供了明确的行为规范与职业道德准则，从实践层面系统指引其教育教学行为的合规性与有效性。这些纪律要求不仅是外在约束，更通过内化过程，促使教师将抽象的政治原则转化为具象的教学实践，从而形成“政治要强”素养的行为表达。在课堂教学中，它体现为话语体系的创新与政治表述的精准性；在日常行为中，呈现为以身作则的师德垂范与政治品格的日常彰显。工作纪律、生活纪律为教师提供了清晰的行为规范和职业道德准则，从实践上指引“怎么教”，促使教师将政治要求转化为课堂上的创新表达、以身作则的日常垂范，实现知行合一。

（四）廉洁纪律学习滋养高校思政课教师的政治情怀

高校思政课教师加强廉洁纪律的学习，有助于培养其自律意识。具体而言，一方面，他们能自觉地构建权力运行规则的知识网络，知道不能做什么；另一方面，会对自己增强清廉的要求，明白应如何发挥自己的职业功能和服务功能，从而把廉洁纪律内化为自身的行为规范和价值准则，在讲授知识的过程中融入价值导向，有力地实现教育过程中的制度规范和价值引领的良性互动。学习廉洁纪律不仅是形成自我行为规范的过程，也是树立政治情怀的过程。只有做到自清其身，才能成为学生最直观、最强有力的榜样。

三、党纪学习教育提升高校思政课教师“政治要强”素养的实践路径

新时代，高校思政课教师肩负着宣传党的理论和政策的主要任务。为了不断提升高校思政课教师的政治素质和业务能力，确保他们在教学中真正做到“政治要强”，党纪学习教育就成了一条切实可行的实践路径。通过在自觉学纪、准确知纪、心中明纪、严格守纪四个方面下功夫，使外在规范内化为政治信仰，再外化为教学实践，构建一个“学、知、行、评”闭环互促的系统化实践体系，高校思政课教师队伍能够进一步提升自身的政治素养和理论水平，从而更好地履行培养能够担当中华民族复兴大任的时代青年的重要使命。

（一）自觉学纪，坚定政治信仰

首先，思政课教师要自觉学习党纪学习教育内容，在党纪学习教育中坚定政治信仰。习近平强调，“让有信仰的人讲信仰”。只有教师自身有信仰，才能引导学生学信仰。教师首先要坚定“四个自信”，清晰解答“马克思主义为什么行”等问题，构建“结构化研讨 + 情境化体验”的深度学习模式。一是开展“党纪·理论·课堂”三联解读活动。将《中国共产党纪律处分条例》等党内法规与马克思主义经典著作、习近平新时代中国特色社会主义思想关联解读。组织教师在教研活动中共同研讨“纪律条款背后的理论精髓如何融入课程章节”，推动党纪学习与专业认知深度融合。二是打造沉浸式情境课堂。组织教师赴廉政教育基地、红色文化遗产地开展现场教学，在历史与现实的交汇中深刻感悟纪律的力量。开展“典型案例复盘分析会”，围绕意识形态领域的真实案例进行研讨，提升教师分析现实问题的政治能力，变“要我学”为“我要学”，真正坚定政治信仰

（二）准确知纪，发挥带头效应

高校思政课教师作为党的理论、政策和纪律的重要传播者和践行者，更加应该做好政治表率，发挥“头雁效应”，始终高标准、严要求，做遵纪守法、廉洁自律的表率。具体说来，其一，在教学场域，要求党员教师亮明身份，将遵守课堂政治纪律的承诺纳入课程大纲，主动接受监督，将“言传”与“身教"统一于教学全过程。其二，在学术场域，鼓励教师在学术研究和论坛发言中，带头践行宣讲有纪律的原则，在面对错误思潮时敢于发声、善于亮剑，成为维护高校意识形态安全的坚强堡垒。其三，在组织生活场域，推动教师党员将党纪学习的心得体会、自我反思作为组织生活会的核心内容，开展严肃的批评与自我批评，使其在组织熔炉中淬炼党性，切实发挥“头雁效应”。

（三）心中明纪，拓宽政治视野

高校思政课教师心中明纪，不仅是教师个人职业素养的体现，更是培养青年大学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年的重要途径。因此，思政课教师只有先明纪、信纪，才可传道、授业、解惑。

“心中明纪”的本质是将纪律的刚性要求转化为理论教学的感染力和说服力。高校应设立“党纪学习教育教学转化工作坊”，系统完成以下转化。一是将政治纪律转化为教学立场的原则性，帮助教师在解读重大政策时始终保持清醒的政治头脑和坚定的站位。二是将组织纪律、群众纪律转化为课程思政的生动素材。三是将廉洁纪律转化为价值引领的鲜活教材。教师通过剖析正反案例，在课堂上生动诠释共产党人的价值观，使党纪教育成为思政课价值赋能的重要源泉，拓宽教学的政治视野和理论深度。

（四）严格守纪，永葆政治纯洁

当前，高校思政课教师面临多元社会思潮的影响，必须以党章党纪为基，严格守纪，保持政治定力，积极推动“多维评价与反馈督导”相结合的保障机制的建立。具体而言，首先，认真履行铸魂育人的教育目标，始终做到“以坚定的理想信念鼓舞人、以高尚的师德感染人、以广博的学识说服人、以仁爱之心感化人”[3]。建立政治素养与纪律表现的多维评价体系。在教师考核评聘中，引入学生评议、同行评议、组织评议等多维指标。其次，厚植家国情怀。爱国主义既是道德素养，也是政治素养，因为在我国爱党、爱国、爱社会主义是统一的。思政课教师要有家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想[4]。再次，落实师德失范“一票否决”制度。对违反政治纪律和政治规矩的行为“零容忍”，形成强有力的外部约束，并与内心的政治信仰相结合，内外协同，确保高校思政课教师队伍永葆政治纯洁。

四、结语

新时代，高校思政课教师肩负为党育人、为国育才使命。2019年发布的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[5]。加强高校思政课教师的党纪学习教育，能够确保高校思政课教师队伍在教育教学中始终坚持正确的政治方向和政治信仰，是加强高校思政课教师队伍“政治要强”这一核心素养的关键。高校思政课教师要严守党纪，与党中央保持一致，在言传身教、知行统一中，将党纪学习融人队伍建设，以党的精神、经验、力量指引青年大学生，助其陶冶情操，成长为时代新人。

思政课之所以被反复强调为“关键课程”，思政课教师队伍之所以要“旗帜鲜明讲政治”，是因为其事关“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这一问题的根本回答[6]。高校思政课教师承担着培育大学生世界观、人生观、价值观等关键素质的重要任务。因此，他们必须借助党纪学习教育强化遵守规章制度和坚守原则底线的意识，为学生做出守规矩、知敬畏的表率。在思政课教学中融入党纪教学元素，把党的政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律等讲深讲透讲活，让学生在思政课堂中接受党纪教育，进而引导其正确认识世情国情党情，让学生对国法党纪具有敬畏之心，能够“扣好人生第一粒扣子”。

[参考文献]

[1]马克思恩格斯全集：第29卷[M].北京：人民出版社，1972：413.

[2]习近平谈治国理政：第2卷[M].北京：外文出版社，2017：379.

[3]张宗兰，梁大伟.“双一流"视域下高校思政课教师核心素养的价值、内涵与提升路径[J].教育理论与实践，2021（3）：14-18.

[4]习近平谈治国理政：第3卷[M].北京：外文出版社，2020：330.

[5］习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（1）.

[6]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.