[中图分类号]G641［文献标识码]A［文章编号]1003－2711（2025）06－0087-03

在经济全球化进程不断加速以及创新创业时代已然来临的环境下，社会对于具备创新创业能力的英语专业方面的人才需求越来越大。高校是人才培养的关键所在，必须能够顺应时代发展潮流，对英语专业课程思政体系加以重新构建，以培养学生的创新创业能力，使专业知识与思政教育实现有机融合[1]

一、创新创业背景下高校英语专业课程思政体系建设的必要性

（一）增强社会责任感

切实推行课程思政这一教育理念，不只是传授知识以及技能，更是着重于塑造学生全方位的发展，引导他们凭借更为宽广的视野去留意纷繁复杂的社会问题。在英语课堂中，把时事热点、典型案例以及社会责任教育巧妙地加以融合，使得学生在学习专业知识期间，能够深切体会到自己所担负的责任与使命。

课程思政特别注重对学生批判性思维以及创新能力的培育，促使他们不被传统所束缚，敢于提出全新的观点与方法。借助模拟创业大赛、创新方案设计这类教学环节的开展，学生能够把自身对社会问题的关切成功转化成创新创业方面的灵感以及前进的动力。在此情形下，社会问题成为能够激发学生内在潜能、促使他们不断向前迈进的极为宝贵的动力。

（二）培养创新意识

创新创业之路充斥着诸多挑战。参与者不仅需要具备敏锐的市场洞察能力，还应当拥有持续的探索精神以及创新意识。身处日新月异的时代当中，唯有持续不断地突破自我，勇敢地去涉足前人未曾踏足过的领域，方可在激烈的市场竞争里崭露头角，在实现个人价值之际，也能给社会经济的发展增添活力。

在创新意识培养过程中，教育体系里的课程思政所起到的作用极为关键。它并非仅仅在进行知识的传授，实际上更是在给予精神方面的引领和启迪。课程思政把创新创业的创新思维、团队协作、风险管理等核心要点理念融入其中，能够有效地将学生的内在潜能激发出来，促使他们由原来被动接受知识的状态转变成积极主动去探索。在思政课堂上，学生们会受到鼓励，从而跳出传统的思维框架束缚，敢于对既有的观念提出质疑，并且勇于去提出一些新颖独特的见解，这样的一种氛围对创新思维的萌发起到了很大的推动作用。

（三）提升实践能力

在对高校英语专业教育改革与创新展开深入探究之际，要特别关注把课程思政理念巧妙融合进英语实践教学中。这样的融合，一方面，能够增强学生运用英语语言的能力；另一方面，对学生的思想品质以及社会责任感也会产生深刻的影响，进而全面提升学生的实践能力与解决复杂问题的能力[2]。实施这一教学策略，既是对传统教学模式做出的一次革新举措，同时也是在积极回应学生全面发展的需求。

具体来讲，在着手设计英语实践课程之时，要仔细去挑选那些和现实生活联系颇为紧密且蕴含着正面价值观的主题来当作教学内容，全球环保方面、文化传承领域、科技创新范畴等这类主题都是不错的选择。这些主题一方面能够唤起学生的学习兴趣，另一方面还能够很自然地把思政元素引入进来，从而引导学生去思索个人行为和社会责任之间存在的联系。例如，以“绿色地球，你我共守”为主题开展的英语演讲活动，在这个活动里，学生们不单单需要准备有关环境保护的英文演讲稿，还得探讨一下在日常生活当中究竟该如何去践行低碳生活。在这个过程当中，他们既锻炼了自身的英语表达能力，同时也对可持续发展的重要性有了更为深切的理解，进而培养环保意识以及相应的行动力。

二、高校英语专业课程思政体系建设路径

（一）加强课程资源整合

高校在培养新时代英语专业人才期间，需积极响应国家创新驱动发展战略，整合且充分利用当下现有的英语专业课程资源，努力去挖掘课程里所蕴含的思想政治教育元素，争取在传授专业知识之时，也能a0e488a5cc9b263f3871c3ec68de3438够对学生做好正确的价值引领和思想塑造。在此情形下，要把创新创业的理念充分融人课程设计及教学实践当中去，从而培养出既有扎实英语语言能力，又具备创新创业意识与能力的复合型人才。

课程设计方式的优化，能够切实提升学生在英语专业方面的素养，并且能够于他们内心深处播下创新创业的种子，进而将他们培育成具备国际视野、饱含创新精神以及富有社会责任感的新时代英语领域专业人才。这样的教育模式，是对传统英语教育实施的一次颇具力度的革新举措，同时也是对国家所推行的创新驱动发展战略予以积极回应。

（二）提升教师教学能力

教学竞赛是提升英语教师课程思政教学能力的一条重要路径。高校能够定期开展英语教学思政创新大赛，以此来鼓励教师们依据特定主题，精心设计既富有创意又能寓教于乐的教学方案。在竞赛进行期间，教师要充分展现怎样把思政元素巧妙地融合进英语教学的每一个环节，例如，词汇讲解环节、语法分析环节、文化背景介绍环节等，不但要增强英语教学的专业性，还得赋予其深刻的思政教育意义。借助专家评审以及学生反馈等多维度的评价方式，选出优秀教学案例，随后在全校范围内推广，进而形成示范效应。

以上措施能够有效促进英语教师渐渐掌握把思政元素自然而然融入英语教学环节的方法。如此一来，教师自身的课程思政教学能力得以提升，与此同时，也推动了学生的发展，使得教书育人这两重目标得以实现。在这个过程当中，学生们一方面学到了英语方面的知识，另一方面，还在不知不觉间树立起了正确的世界观、人生观以及价值观，从而为成为在德智体美劳各方面都能全面发展的社会主义建设者和接班人筑牢了稳固的根基。

（三）创新教学方法和手段

在当下国家大力推动创新创业的宏观大环境中，高校英语专业课程思政体系的建设正面临着前所未有的机遇与挑战。这种情况急切地促使我们在教学方法和教学手段方面做出创新举措，以此来契合新时代对于人才培养所提出的种种需求。具体来讲，高校英语专业课程思政体系的革新，一方面，要把专业知识和思想政治教育深度融合起来；另一方面，要着重于激发学生的创新思维以及实践能力[3]

在这个进程中，可以主动借鉴并且采纳案例教学、项目式学习这类较为先进的教学方法。可以凭借选取那些十分贴近现实的创业案例，使得学生在展开分析与讨论的过程中，能够更为透彻地理解创新创业所具有的复杂性及多样性，进而在实践活动里，自然而然地去吸收有关创新创业方面的知识，同时有效地培养自身解决实际问题的能力。至于项目式学习，它会鼓励学生围绕特定的主题或者问题，自行组成团队来开展深入的研究以及实践操作。

与此同时，高校要紧紧跟上时代发展的步伐，全面且充分地利用互联网、大数据这类现代信息技术手段，去构建线上与线下相互结合的思政教育平台，此乃提升思政教育成效的重要一环。线上的平台能够凭借丰富多样的网络资源，为学生开辟个性化的学习路径，以此来满足不同学生各自的学习需求；借助大数据对学生的学习行为展开分析，进而精准地推送经过定制化的思政教育相关内容，使得教育的针对性以及吸引力都得以增强。在线下，则可以通过组织开展专题讲座、举办研讨会、安排社会实践等多种形式，让学生能够亲身体验、深度参与其中，把在线上所学到的理论知识和线下的实践活动紧密联系起来，进一步促使思政教育的实效性得到提升。

（四）完善考评机制

高校需着力构建一个较为完备且详尽的考评机制，该机制主要是针对英语专业课程思政体系建设所取得的成效展开定期的、系统的评估工作。这一机制建立起来，其作用在于从根本上确保思政教育在英语专业课程中实现有效的融合和深化，要让每一门课程都有条件成为助力学生思想不断成长的一片沃土。

要达成这一目标，高校有必要制定一套科学合理的量化评价标准。这套标准包含课程内容里思政元素的丰富程度、深度状况，以及与学生实际生活相贴合的程度，同时也应把教师在教学过程中对思政教育所采用的引导方式、学生的接受状况以及反馈情形等多维度的指标都考虑进去。这样一套全面的评价体系，能够更为客观、公正地去衡量英语专业课程思政建设所取得的实际成效。

三、结语

在创新创业大背景下，高校英语专业的课程思政体系建设无疑是一项颇为复杂的系统工程，这离不开高校、教师以及学生等诸多方面齐心协力地去推进。展望未来，高校还应当持续不断地深化课程思政体系的建设工作，大力推动英语专业教育和创新创业教育更为深入的融合，从而为培养出既具备国际视野，又拥有创新创业能力的高素质人才提供强有力的支撑。

[参考文献]

[1]唐纬.创新创业背景下高校英语专业课程思政体系建设研究[J].湖北开放职业学院学报，2025（1）：6-8.

[2]袁洋.创新创业才能培养背景下英语专业课程思政体系建设研究[J].海外英语，2023（22）：115－117.

[3]郝岩.浅谈大学英语专业就业教学中课程思政融合路径[J].就业与保障，2020（21）：150－151.