[中图分类号]R471[文献标识码]A［文章编号]1003-2711（2025）03-0021-04

一、深刻理解习近平关于国家消防队伍重要训词精神的科学内涵

（一）训词精神的科学内涵

2018年11月9日，习近平在人民大会堂向国家综合性消防救援队伍授旗并致训词，强调国家消防救援队伍要“对党忠诚、纪律严明、赴汤蹈火、竭诚为民”，为维护人民群众生命财产安全而英勇奋斗。习近平的重要训词精神，蕴含着深厚的理论内涵，深深植根于习近平新时代中国特色社会主义思想的深厚土壤，以人民为中心，强调全面深化改革，注重总体国家安全观的构建。

训词精神汲取了中华优秀传统文化的精髓，特别是儒家的忠诚担当之道，墨家的无私献身理念，以及法家的严明纪律观念。“对党忠诚、纪律严明”体现了儒家的忠诚担当之道和法家的规则意识，而“赴汤蹈火、竭诚为民”则体现了墨家的无私奉献精神，这在救援职业中尤为重要，救援人员经常需要在危急时刻挺身而出，无私奉献。

训词精神吸收了世界先进救援理念，尤其在专业性和科学性方面，体现了对国际救援经验的借鉴[1]。习近平强调，消防救援队伍应练就科学高效、专业精准的过硬本领。这与国际上救援队伍专业化、科技化的趋势相契合，体现了全球化背景下对救援职业现代化要求的深刻理解。

训词精神还与我国消防救援队伍的历史传统和优良作风紧密相连，是其精神传承的延续。从早期的革命消防到现在的国家综合性消防救援队伍，训词精神是对过去英勇精神的提炼和升华，是对未来救援事业的展望和指引。训词精神的理论来源多元且丰富，既有马克思主义理论支撑，又有中华优秀传统文化的滋养，还融入了国际先进的救援理念，以及我国消防救援队伍的历史积淀。

（二）训词精神的主要内容

关于安全消防领域的训词精神的主要内容涵盖了四个方面的核心价值：对党忠诚、纪律严明、赴汤蹈火、竭诚为民。这四个关键词犹如训词精神的四梁八柱，不仅构建了坚实的框架，更成为塑造高职救援类专业学生职业素养与人文精神的宝贵基石。

对党忠诚是灵魂。它强调的是救援人员对党、国家和人民的坚定承诺，是确保救援队伍在任何时候都能保持政治定力和纪律性的重要基础。在高职救援类专业教育中，培养学生的政治意识，使其深刻理解对党忠诚的内涵，能够使他们在面临复杂情况时，坚守初心，服从命令，为维护国家和人民的利益而行动。

纪律严明是基石。消防救援工作要求队伍有高度的组织性和纪律性，以确保在紧急情况下能迅速、有效地执行任务。在高职救援类专业教育中，强调纪律严明不仅有助于培养学生的纪律观念，还能提升团队协作和行动效率。

赴汤蹈火体现了救援工作的本质和勇气。这四个字形象地描绘了救援人员在危难时刻挺身而出、不畏艰险的精神风貌。在高职救援类专业教学中，通过生动的案例分析和实践活动，让学生体验到这种英勇无畏的精神，有助于他们在未来职业生涯中面对危险时能够坚韧不拔，临危不惧。

竭诚为民是核心价值取向。救援工作直接关乎人民的生命财产安全，因此，服务人民、保障民生是救援人员的崇高使命。在高职救援类专业教育中，强调竭诚为民，就是要培养学生的人民情怀，让他们认识到救援工作的最终目的是人民的福祉，从而在实际行动中始终坚持以人为本，以服务对象为中心。

关于安全消防领域的训词精神的这四个方面相互支撑，共同构成了救援人员应有的品质。在高职救援类专业思想政治教育过程中，必须深人挖掘并阐释这些核心价值，引导学生深入理解并践行训词精神，培养出具备高尚职业道德与卓越专业精神的救援专业人才。

二、训词精神融入高职救援类专业思政教育的必要性和可行性

将习近平关于安全消防领域重要训词精神融人高职救援类专业学生思想政治教育研究，需要解决两个前提性问题，即“为什么可以融入”和“为什么需要融入”的问题，一个是回答将其融入高职救援类专业学生思想政治教育的可行性问题，另一个则是回答将其融人高职救援类专业学生思想政治教育必要性问题[2]。对这两个问题的解答，构成将训词精神融入高职院校大学生思想政治教育的前提性分析，为实践层面的路径探索提供学理支撑。

（一）必要性分析

训词精神融入高职救援类专业思政教育的必要性，首先体现在其与救援类专业教育的内在契合上。在救援行动中，对党忠诚意味着救援人员必须服从命令，始终保持政治定力，始终把人民生命安全放在首位；纪律严明是救援队伍在紧急情况下高效运作的基石，确保任务顺利执行；赴汤蹈火则要求救援人员在面对灾难时无所畏惧，勇往直前；竭诚为民则强调救援的终极目标是服务人民，保障民生。这些核心价值不仅是救援工作的灵魂，也是塑造救援类专业学生职业素养和人文精神的关键。

当前，我国职业教育在深化内涵建设、提升教育质量上仍面临挑战。救援类专业作为具有特殊性的领域，如何将思想政治教育与专业技能培养有效结合，是提升人才培养质量的重要环节。训词精神的融入为解决这一难题提供了新路径，强化了学生的使命感和责任感，能够确保他们在职业生涯中始终秉持职业道德和专业精神。

训词精神的融入能够顺应新时代对救援专业人才的新要求。在社会经济快速发展、灾害风险日益复杂的时代背景下，救援队伍不仅需要具备专业技能，更需要坚定的政治信念和高尚的职业道德。习近平重要训词精神融入高职救援类专业思想政治教育不仅是对救援工作核心价值观的强化，也是提升救援人才培养质量、适应新时代需求和加强人才队伍建设的必然选择。

（二）可行性探讨

训词精神融入高职救援类专业思政教育的可行性，主要体现在理论支持、教育实践以及现实需求三个层面。

从理论分析的视角出发，训词精神的科学内蕴与救援类专业教育的价值取向一致。习近平新时代中国特色社会主义思想作为训词精神的理论根基，着重阐述了以人民利益为核心的发展观，这与救援类专业教育是将确保人民生命财产安全视为首要职责的理念相通[3]。此外，训词精神体现了中华优秀传统文化的精髓，儒家倡导的忠诚尽责与墨家彰显的无私奉献等美德，为训词精神与思政教育的深度融合提供了丰富的文化滋养[4]

从教育实践层面看，训词精神已经在国内消防救援队伍中得到了生动的实践检验。在救援类专业学生的各种教育活动中，如政治教育、战前动员、任务间隙的思想引导等，训词精神在提升队伍士气、确保任务完成方面发挥了重要作用。这些成功的实践案例为高职救援类专业思政教育提供了可借鉴的模式和方法，从而使训词精神的融入不仅在理论上成为可能，更在实践中展现了以人民为中心的价值导向。

从现实需求层面看，当前我国职业教育改革深化，亟须将思想政治教育与专业技能培养深度融合，以期培养出契合新时代标准的高素质救援人才。训词精神的融入，正是对这一需求的有效回应，它提供了具体的价值导向和行为准则，有利于解决当前教育中的问题，如教育内容的单一、形式的局限等问题，从而提升教育的针对性和有效性。

随着消防救援队伍改革的深化，队伍内部环境的变化为思想政治教育创新提供了动力。教师通过将训词精神内化为学生的价值观念，强化其专业素养，培养出兼具高尚职业道德和专业技能的救援专业人才，为构建具有中国特色的救援教育体系提供有力支持。

三、训词精神融入高职救援类专业思政教育的路径探析

（一）构建“四位一体”育人格局构建“四位一体”育人格局是将习近平重要训词精神融入高职救援类专业思想政治教育的关键路径。“四位一体”育人格局以课堂教学为主导，以实践教学为载体，以校园文化为氛围，以社会服务为依托，全方位、多角度地培养学生的职业素养和人文精神，使之成为具备高度社会责任感的新时代救援专业人才。

课堂教学是教师传授理论知识和价值观的主要渠道。教师通过案例教学，例如汶川地震中消防员不顾个人安NegL+APAmyKIaDk5h2WlQQ==危，深人废墟救援被困学生，以及天津港爆炸事件中消防员面对剧烈爆炸仍坚持救援的壮烈事迹，让学生直观感受训词精神在实际救援中的体现。

实践教学是将理论应用于实际、培养学生专业技能的重要环节。教师通过模拟演练、实地救援训练，让学生在实战中践行训词精神，如在模拟火场中，体验“赴汤蹈火”的奉献精神、“纪律严明的组织性。

校园文化作为育人的重要载体，可以营造一种积极向上的精神氛围。学校可以举办以训词精神为主题的活动，如征文比赛、演讲比赛、艺术作品展览，鼓励学生通过各种形式表达对训词精神的理解和感悟。另外，学校应设立消防救援先进人物长廊、举办消防救援日活动，让训词精神成为校园文化的灵魂，潜移默化地影响学生。

社会服务则是理论与实践相结合的延伸，它让学生置身于真实的救援环境中，体验与训词精神的深度契合。学校可以与消防救援机构合作，组织学生参与短期实习、志愿者服务，甚至参与真实救援任务，让学生在社会服务中践行训词精神，提升解决问题的能力，同时加深对社会责任的认识。

教师通过构建“四位一体”的育人格局，使训词精神不再停留于理论层面，而是渗透到学生的日常学习、生活和工作中，成为他们行动的指南。这种融合不仅有助于提升学生的专业技能，也更能让学生在社会主义核心价值观的引领下，成为有理想、有道德、有担当的新时代救援专业人才，为我国救援事业的长远发展注入源源不断的正能量。

（二）具体实施策略

在构建“四位一体”育人格局的基础上，将训词精神融人高职救援类专业思政教育的具体策略应注重以下几个方面。

课程体系改革是关键。将训词精神融人课程大纲，确保专业课程与思政教育的深度融合。例如，在“应急救援技术"课程中，教师可以结合训词精神中的“赴汤蹈火”，介绍救援人员在实际操作中如何体现英勇无畏和专业能力；在“救援伦理与法律”课程中，教师组织学生通过讨论案例，让学生理解“对党忠诚、纪律严明”的含义及其在法律框架下的实践。

创新教学方法。教师充分利用现代教育技术，如微课、虚拟现实等创新手段，使训词精神的教学更加生动有趣，从而增强其对学生的吸引力。例如，教师运用虚拟现实技术，引领学生步人模拟救援情境，亲身感受“赴汤蹈火”的英勇无畏与“纪律严明”的高效执行。同时，引人研讨式教学，鼓励学生就训词精神的内涵和应用展开深人讨论，以提高他们的思辨能力。再者，强化实践教学。教师定期组织实地救援模拟训练、社区服务活动，让学生在实际操作中践行训词精神。例如，与当地消防救援机构合作，组织学生参与灭火演练、疏散演习，或者在节假日进行安全知识宣传，让学生在真实环境中体验“竭诚为民”的内涵。

在校园文化建设中融入训词精神。高校要精心策划消防救援主题的艺术节、演讲比赛，并设立英雄事迹展览馆，于无声处培养学生的忠诚品质与担当精神。同时，设立学生榜样，表彰在日常生活中体现训词精神的优秀学生，形成积极的校园风气。另外，建立社会服务机制，鼓励学生参与救援志愿者活动，与相关部门合作开展学术研究。

评价体系的改革同样重要。在课程评估和毕业评价中，不仅要考核学生的专业技能，还要考量其对训词精神的领会和实践。例如，可以设置“训词精神践行报告”，学生需要阐述自己在实际操作中如何体现训词精神，以此作为评价学生思政教育成果的重要依据。通过以上策略，高校能确保训词精神在教学的各个环节得到落实，将理论知识与实践操作紧密结合，培养出具有高度职业道德和专业技能的救援专业人才，为我国救援队伍输送新鲜血液，为社会安全稳定作出贡献。

四、结语

就目前我国职业教育的发展现状而言，探讨救援类专业思政教育具有重要性和紧迫性。习近平关于综合消防领域的重要训词精神与救援类专业教育存在内在契合，训词精神的忠诚、担当、专业和为民的核心价值是塑造救援类专业学生职业素养和人文精神的关键。教师要通过深化课程改革，创新教学方法，强化实践锻炼，以及引导学生参与社会救援，全面提升学生的专业技能和道德品质，培养具备高度社会责任感和高尚职业道德的新时代救援专业人才。总体而言，探索训词精神在高职救援类专业思政教育中的实际应用，为构建具有中国特色的救援教育体系提供理论支持和实践策略，为培养符合国家和社会需求的救援专业人才提供了新的思考方向。

[参考文献]

[1]陈永峰.训词精神：新时代公安机关社会治理创新的价值遵循[J].中国人民警察大学学报，2024（1）：23-28+49

[2]陈棋.江西：推动应急管理事业改革发展再上新台阶——深人学习贯彻习近平总书记考察江西重要讲话精神[J].中国减灾，2024（7）：34-36.

[3]本刊编辑部.践行训词精神 做好党和人民的忠诚卫士：习近平总书记向国家综合性消防救援队伍授旗并致训词五周年[J].中国减灾，2023（21）：12-13.

[4]陈永峰.红色基因与训词精神融入公安教育的价值与路径[J].福建警察学院学报，2023（1）：1-7.