[中图分类号]G641［文献标识码]A[文章编号]1003-2711（2025）03-0089-04
党的二十大报告指出：“全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌。”[1]高校作为文化创造和传播的重镇，是坚定大学生文化自信的前沿阵地，是用文化涵育时代新人成长的重要场所。探究校园文化建设视域下如何做好高校思政教育工作，不断提高学生德育水平，充分发挥校园文化建设矩阵作用，具有重要的现实意义。
一、高校思政教育工作存在的问题
（一）思政教育形式单一
传统高校开展思政教育工作更多偏向于教学一线的思政理论课。高校大学生群体以05后为代表，该群体是网络原住民，深培获取知识的渠道，若思政理论课教师只是一味重传授轻形式，不仅会令大学生产生厌学情绪，使思政理论课教学效果大打折扣，还会让思政理论课教师失去上课激情，影响思政育人的教学效果。
（二）思政教育工作创新不足
随着时代的不断进步，人的思想无时无刻不在受到社会大思潮的冲击，高校大学生的思想也在不断变化，因此，思政教育工作者的教育观念也应不断更新，若一味采用落后的教育观念，将很难达到理想的育人效果。然而，实践中很多高校开展思政教育工作时片面追求数量而非质量，思政教育工作没有形成育人合力。如何创新教育观念，将校园文化融入活动载体在很大程度上决定着思政教育工作的成效。
（三）校园文化和思政教育工作契合度不高
校园文化和思政教育工作有着众多契合之处，二者协同推进是高校育人水平提升的关键。然而，各高校的校园文化建设实际情况是，思想政治教育内容体现不多，二者的融合并不深入。一方面，虽然一些高校将传统文化观念融人校园文化建设活动中，但校园文化中对大学生道德素养、思想观念培育的内容不多；另一方面，一些高校对思政理论课教学更为重视，思政课实践活动明显不足，校园文化生活对思政教育工作的助力未能充分发挥，校园文化的育人价值彰显不足，思政教育工作对校园文化建设的促进作用也不明显[2]
二、校园文化建设与高校思政教育工作的关系
（一）校园文化建设可以促进思政教育工作的开展
传统思政教育模式更多依赖思政课堂一线和辅导员。传统思政理论课缺乏实践性，且辅导员很多是非思政教育专业，理论水平有限，不能形成良好的育人氛围。校园文化建设可以为思政课教育提供良好的育人氛围，校园文化随着学校的提质升级逐渐沉淀，并以校史馆、文化长廊等物质文化形态呈现，能让学生在耳濡目染中接受教育提升文化素养，并做到内化于心，从行动上实现对思政教育理念的践行。
（二）思政教育工作促进大学生对校园文化建设的认同
高校思政教育工作事关党对高校的领导，事关社会主义办学方向。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思政教育工作，把高校思政教育工作作为教育改革的重要内容。校园文化建设活动形式多样，如文艺演出、学术讲座、志愿服务等，这些活动为思政工作提供了丰富的素材，让思政教育内容融人校园文化，让大学生寓教于乐，在活动中增长才干，接受思想洗礼，从内心接受校园文化，自觉做同高校倡导的校园文化相一致的践行者。因此，思政教育工作促进大学生对校园文化的认同。
（三）校园文化建设是思政教育工作的重要组成部分
校园文化对全校师生的思想和行为具有一定的约束力，能够彰显出价值引领与示范作用，是思政教育工作的重要补充。一方面，校园文化是学校在历史发展中沉淀下来的具有d656ede3316dc14af41ff3d2822913ef特定内涵的精神和文化，其内容涉及校规校纪等硬性约束规定，对全校师生具有普适性，即校园文化会对全校师生的言行举止进行约束，对表现突出者，可起到正面强化作用，可以表扬和鼓励，对于品行不端且违规违纪者，可起到负面抑制作用，必要时候对其实施惩罚；另一方面，在校园文化建设过程中，形成的行为准则、价值观念等软性约束内容，可促使师生在潜移默化中转变价值观念，规范行为。优秀的校园文化能够帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使其更好地成长为符合时代发展需要的人才[3]。
三、校园文化建设融入思政教育工作的创新路径
（一）优化顶层设计，思政教育有方向
一是坚持以体育人。董事长亲抓至今已坚持38年的早锻炼育人项目，旨在通过“三早"（早睡觉、早起床、吃早餐）来培养学生“坚持不懈、顽强拼搏、永不止步”的精神品质。坚持以劳塑人，通过“情满校园主人周”“物业小管家”“果树种植领养”等校园文化项目，构建以公益活动、志愿活动、专业技能为主的校内外实践载体。二是坚持环境育人。作为福建省首家生态文明建设示范校，学校坚持打造融“绿色区域”“绿色建筑”“绿色消费”与“绿色技术”为一体的生态校园，特别是建筑废渣、生活污水、地沟油等处理技术的应用，让校园循环经济、节能减排、全面清洁校园水源从蓝图变成现实[4]。三是坚持自省育人。学校首创师生成才笔记，笔记要求：师生每月1日前主动向他人征集三条以上对自己的意见；结合自身实际情况，完全按照自己的想法制定一项改进计划；认真总结上个月改进计划的完成情况。学生成才笔记由学工处牵头组织批阅，教师笔记由人事处牵头组织批阅。在丰富校园文化载体的同时，整合育人资源，唱响校园文化思政育人主旋律。
（二）党团联动，繁荣校园文化，助推思政育人
学校党委一直高度重视团学发展和建设，将团学工作纳入学校思想政治工作和群团工作整体格局进行谋划部署。全校共青团各级组织深人学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，党的二十大和二十届二中、三中全会精神，围绕共青团主责主业，依照共青团“凝聚青年、服务大局、当好桥梁、从严治团"的工作理念，以学校团干部队伍建设为重点，不断提高组织工作科学化水平，为学校共青团工作提供坚强的组织保证和人才支撑。在学校党委坚强领导下，团委以思想引领为抓手，以重要节日和纪念日为契机，开展形式多样的主题团日活动、座谈会、党团知识竞赛等内容丰富的系列主题教育活动，把思想政治引领贯穿共青团各项工作和活动中。积极探索运用共青团员喜闻乐见的媒介载体，在网站、海报、广播等传统团属宣传阵地基础上，充分发挥微信等新媒体传播优势，运用青春泉大微信公众号开设《泉大朗读者》特色栏目，发布“泉大青年榜样”“三下乡专题”“返家乡专题”等专题，在党的二十大、建团100周年之际，录制《强国一代有我在》等特色小视频，繁荣了校园文化，提升了网络思政育人主责。
（三）融入中华优秀传统文化，打造主题书院制育人
学校高位谋划，统筹部署。2013年，学校开始实行“书院制”学生教育管理模式，2018年正式启动“学院 + 书院”的双院制育人管理模式。围绕“善”“馨”“创”“匠”“容”等主题，学校目前有一善、双馨、三创、四实、八方、拾德六大主题书院，对应八大学院的“双院制”协同育人模式。书院注重学生对优秀传统文化的沉浸式体验，与学校通识教育学院联合通过选修课程、专题展览、讲座沙龙、实践教学等形式满足师生多元的传统文化需求，让学生在文化课程、文化体验、文化实践中感受中华优秀传统文化的魅力。书院依据学生专业特性，在书院大学生技能竞赛月中开展拧螺丝、织围巾、打字等多项比赛，组织学生到永春仙夹镇体验漆篮文化、到安海五里桥开展实践教学，锻造工匠精神。书院学生踊跃参加，在活动中用耐心、细心诠释着工匠精神，在实践中深刻体悟工匠文化，在学习专业知识的基础上，激发学生动手能力，提高专业实践技能，从而获得更多富有积极意义的价值体验。书院还举办国学礼仪、茶艺、变脸、南音等讲座沙龙，以细致、系统、深入的教学增强学生的文化认同感，增进学生的传统文化学养。各书院深耕书院主题文化建设，实现“一院一主题”“一院一品牌”，助推校园文化建设。
（四）搭建多元平台，创新实践育人路径
学校积极探索实践育人新模式，发挥高校服务社会的基本职能，深化校地合作，与地方机关机构合作开展各类实践活动，助力地方经济社会发展，拓宽学生社会实践平台。如服务地方晋江国际马拉松赛、卡尔美国际大体联足球世界杯、世中运测试赛场等各类体育赛事志愿服务。在志愿服务中，让学生感受竞技快乐和精神，进一步认识体育，热爱体育。与晋江市人民检察院、晋江团市委、向阳青少年社工事务所组建“用爱护航”法治宣讲服务队，聘请检察官等专业人士担任实践团队导师，以“检察官 + 社工 + 高校大学生”组合的形式，入校、入村（社区）、入企为青少年开展法治专题讲座、法治知识竞赛、法庭进校园等活动。结合学校学生专业优势，协同启航社工服务中心专业社工团队，扎根于晋江市科技馆平台，成立晋江市科技馆志愿服务队；充分发挥科技馆科普展教功能，采用轮班制度，每周末前往晋江市科技馆开展志愿服务活动，向群众普及科学知识，传递科学文化思想，培养学生服务、奉献精神。参与志愿服务不仅助人，更是自助，学校坚持学生“走进校”与“走出校”相结合，坚持实践育人，增强大学生对学校人才培养理念的认知与认同，突出反映校园文化建设的丰富性。
（五）加强学工队伍建设，思政教育工作有底气
校园文化建设离不开高素质的学工团队[5]学校统筹规划行政和教学队伍能力提升工程，由人事处牵头，对全体教职工进行校园文化读本考核，引导全体教职工读原著、学原文、悟原理，自觉将校园文化内化于心、外化于行；通过教务处和学工处两大职能部门，对教学一线教师和全体学生工作团队进行培训，将校园文化融入课堂和管理全过程。在校园文化和师生队伍建设上，学校实施新聘辅导员导师结对、团队工作沙龙、工作案例研讨、辅导员素质能力提升大赛等培养举措，建立起“专题培训、定期研讨、校外交流、实践锻炼”四位一体的培训体系，搭建覆盖全体学工干部、满足全方位成长需求的培训培养体系，切实提升学工团队的政治素养与业务能力。职称评聘上要求一线教师当班主任，实行辅导员日志、班主任月报工作机制，动态掌握辅导员、班主任工作情况，能够快速响应、有效解决辅导员、班主任反馈的问题，同时反向激励和促进辅导员、班主任不断提升思想政治素质和业务水平，以辅导员、班主任的发展进步带动全体学生的成长成才；加强学生工作队伍建设，以强有力的学生工作干部队伍，带动思政育人提质增效。
四、结语
校园文化建设对思政教育工作有促进作用，思政教育工作对校园文化建设也有促进作用，二者相互影响、相辅相成。作为一所晋江本土高校，将聚焦校园文化主旋律，继续传播、传承泉州丰富的优秀传统文化，以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，不断引导广大师生增强文化自信和文化自觉，厚植爱党爱国爱校情怀，巩固好发展好校园文化，坚持立德树人，全力以赴做好大学生思政教育工作。
[参考文献]
[1]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗：在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2022-10-17（06）.
[2]张或.基于校园文化建设的高校思政教育工作研究[J].淮南职业技术学院学报，2024，24（4）：4-6.
[3]杨航琳，陈中文，沈胜林.地方师范院校校园文化与思政教育协同育人的依据、困境与路径[J」.柳州职业技术学院学报，2024，24（1）：50-55.
[4]蓝如中.高职院校学生生态道德素养培育研究[J].黄冈职业技术学院学报，2018，20（3）：20－23.
[5]孟繁雄.中华优秀传统文化与大学生思想政治教育深度融合[J].中国军转民，2024（20）：156-158.