[中图分类号]G641［文献标识码]A［文章编号]1003-2711（2025）08-0027-03

理想信念就像共产党人精神里的“钙”，是维护党的团结统一的思想根基。大学生党员作为青年群体里的先进标杆，是党和国家未来建设的核心支撑，其理想信念有无动摇，直接关乎党的事业兴衰，关乎中国特色社会主义事业的命运走向。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央极为重视青年理想信念教育，作出一系列战略性部署，推动高校党的建设与思想政治工作迈上新台阶，取得历史性成果。

然而，在世界百年未有之大变局同中华民族伟大复兴战略全局相互交织的新时代，各类思想文化融合碰撞，社会思潮种类繁多，对大学生党员的价值认知、行为习惯造成重大冲击，青年理想信念教育面临着过去从未有过的复杂与挑战[1]。

一、新时代加强大学生党员理想信念教育的重大意义

落实大学生党员理想信念教育是保证党的事业传承有序、后继有人的根本依托，大学生党员正处于世界观、人生观、价值观养成的关键阶段，利用好这一“拔节孕穗期”，用科学理论充实他们的头脑，用高尚的信念雕琢其灵魂，才能为他们一生的成长进步筑牢坚实的思想根基，保障红色基业永不褪色[2]。大学生理想信念教育是助力高校落实立德树人根本任务的重要举措，高等教育的核心使命，是培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，而理想信念教育作为“德育”的灵魂，直接决定人才培养的政治方向与价值归向。把理想信念教育贯穿党员发展、教育、管理全流程，不仅能引导广大大学生党员实现精神成长，更是高校应对意识形态领域复杂斗争、筑牢思想根基的迫切要求。

二、当前大学生党员理想信念教育制度存在的问题

（一）制度供给体系的完整性与精准性欠佳

有关大学生党员理想信念教育的制度规范，较多分散于《中国共产党章程》《中国共产党党员教育管理工作条例》《普通高等学校学生党建工作标准》等法规文件中，原则性的要求多，结合高校实际情况、针对大学生党员特点的细化配套制度相对少[3]制度体系呈现“碎片化”模样，教育培训、监督考核、保障激励等环节的制度衔接紧密性欠佳，未能达成环环相连的闭环体系，制度设计存在“一刀切”现象，没能充分顾及不同学科背景、不同年级进程、不同成长过往的大学生党员的个性需求，教育精准性、针对性欠缺，削弱了制度的实施效果。

（二）制度执行的协同性和刚性约束不足

制度有无生命力就看执行。在日常工作实践中，大学生党员理想信念教育制度的执行协同性欠缺的问题突出。从理论角度看，大学生党员理想信念教育需要组织部、学工部、宣传部、团委、马克思主义学院以及各二级学院党委等多支力量共同参与，但在这种“条块分割”的管理体制里，往往缺少一个能进行有力统筹协调的关键中枢，甚至出现“都在管但又都没管”的责任虚化情形。某些制度要求的硬约束和影响力被弱化，诸如“三会一课”组织生活会、民主评议党员的制度，在某些支部出现形式化、表面操作的倾向，批评和自我批评“辣味"淡薄，理论学习只停留在“读文件、念报纸”上，未能真正触及灵魂、锤炼党性，造成制度执行的效果明显变差。

（三）制度评估的科学性及反馈机制缺失

科学适用的评估是检测教育成果、促进制度优化的关键环节，现阶段对大学生党员理想信念教育成效的测评，大多依靠定性描述以及简单的量化指标，如参与培训的次数多少、撰写心得的篇数几何、发展党员的人数若干等，这些指标难以真切、全面地展现党员内心信仰的坚定程度、理论认知的深浅以及知行合一的转化程度。欠缺一套将定性分析和定量测量、过程评价与结果评估、组织考核以及群众评议相整合的科学、多维度综合评价体系，评估结果一般跟后续的教育改进、资源调配、奖惩激励的联系不紧密，反馈调节机制有缺陷，造成评估只是走形式，无法切实驱动教育质量持续提升。

（四）制度运行环境的复杂性和负面冲击加剧

制度于特定环境里运行，宏观社会环境变化多端、网络信息大8bd03353cd74228846bf494bb9dcad72ff786c1fc5e7c69361f6bafd03e14f0b量泛滥以及社会现实错综复杂，让理想信念教育制度碰到了严峻的外部挑战：一是市场经济逐利的态势容易催生拜金主义、享乐主义、极端个人主义，对集体主义、奉献精神等价值观形成冲击[4]；二是互联网尤其是社交媒体已成为信息传播与思想互动的主要平台，诸多良莠参杂、真假难断的信息与观点交织在一起，增添了教育引导的难度系数；三是社会转型阶段存在的诸如腐败、贫富差距的现实问题，容易造成部分学生党员出现理论困惑以及信仰动摇，减弱了制度教育的说服力及感染力。外部环境的急剧变动，要求制度教育必须增强自身的适应性、抗干扰性和引导力。

三、新时代大学生党员理想信念教育制度完善途径

（一）健全制度体系，提升供给质量

推进顶层布局，驱动制度走向系统化格局。高校党委应牵头编制《新时代大学生党员理想信念教育实施纲要》等统领性文件，对教育涉及的目标、原则、内容、方法、责任主体以及保障条件等作出全面系统规定，以党内法规为主干，以校级实施细则为支撑，构建层次清晰、相互衔接的制度体系。

制定大学生党员思想动态定期分析审视制度，精准把握不同群体的思想特征与需求差别，就新生党员、毕业生党员、研究生党员、困难学生党员等不同群体，规划分类式教育指导方案及考核标准，实现“精准滋润”，强化制度的针对性与亲和力。

（二）优化制度执行机制，强化协同刚性

组建“大党建”工作格局，消除协同壁垒，成立以学校党委书记牵头，包含组织部、宣传部、学工部、团委、马克思主义学院等负责人组成的大学生党建工作领导小组，实行常态化的联席会议制度，系统规划、统筹协调资源、核查落实，形成党委统一指挥、各部门共同参与、学院党组织具体落实的责任链条与工作合力。

切实压实支部主体责任，增强制度约束韧性，切实依照党支部工作条例落实，选好和配强党支部书记，把抓好理想信念教育的实际绩效作为最重要的考核要点，进一步规范并创新“三会一课”、组织生活会的形式及内容，增强组织生活的政治底蕴、时代风采、原则标杆和战斗锐气，保证各项基本制度执行到位。

（三）构建多元协同格局，净化制度环境

推动“思政课程”与“课程思政”携手同行，将理想信念教育深度融人所有专业课教学，挖掘各类课程里含有的思政元素及育人功效，实现知识传授与价值引领的有机衔接，实现协同成效。

夯实实践育人的制度基础，建立起稳定的党员社会实践基地，用制度化手段组织学生党员投身乡村振兴、社区服务、重大项目、国际组织等实践天地，在实践锻炼中强化对国情社情的把握，提高对党的创新理论的认同水平。

健全网络协同育人机制，制定校园网络意识形态阵地建设及管理办法，建好融合思想性、知识性、趣味性为一体的党建新媒体平台，制作与传播高质量的网络文化产品，自主设置话题，带领党员明辨正误、奏响主旋律，规整网络空间。

（四）创新教育模式方法，增强制度活力

做好研讨式、体验式教学的推广事宜，革新单向的灌输模式，重点构建以学生党员为中心、以思想互换和情感共鸣为特质的互动学习新范式，开发案例教学资源库，聚焦理想信念教育这一核心议题，筛选有代表性、时代特征和争议性的现实案例；推广情景模拟和角色体验，设计模拟情景，如“长征情景模拟”“红色议事厅”“党性分析会”“抗疫决策模拟”等；常态化开展专题研讨与辩论比赛，聚焦党的创新理论、时事政策、社会热点里的难点与疑点问题，做细致的研讨。

恰当采用现代信息技术，构建在线学习平台，把大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术充分利用起来，为党员教育管理赋能，实现从“标准化供应”到“个性化定制”的优化升级，促使教育管理的现代化水平提升。

（五）强化制度评估反馈，实现闭环管理

建立科学多维的考评指标体系，探索打造包含“知识认知一情感认同一意志信念一行为实践”等多维度的综合评价模式，综合借助理论测验、谈心访谈、行为视察、群众评定、绩效研判等多种手段，对教育效果精准勾勒模样。

建立评估结果运用及反馈修正机制，将评估结果跟党组织考核评价、干部选拔任用、评优评先等直接挂钩，创建评估反馈报告体系，形成“评估一反馈一改进”的良性循环态势，实现制度自我改进与发展。

[参考文献]

[1]吴昊，严勇俊.大学生党员对党忠诚教育的价值意蕴及实现路径[J].学校党建与思想教育，2024（5）：51 -54.

[2]林海棠，罗绮华，肖为.全面从严治党背景下加强大学生党员党性修养论析[J].现代商贸工业，2020，（16） ：130 -131.

[3］蔡炼丹.高校毕业生党员教育管理现状及提升对策研究：以上海市松江七所高校为例[D].上海：华东政法大学，2022.

[4]李娜.中国梦视域下加强高职大学生理想信念教育的对策探究[J].品位·经典，2021（2）：94－95.